介绍:
第四章 幼儿园随班保教中的社会融合教育
第1节 什么是“幼儿园社会融合教育”
3.甄岳来老师的“幼儿园社会融合教育实验”
○第一，随班保教加特殊机构训练方式
适合中度以下的孤独症儿童也符合大多数幼儿园的实际情况。
○第二，随班保教加个别训练方式
在幼儿园中实施个别训练，既有利于随班教育，又可以补偿孤独症儿童知识技能和智力的不足，是一种比较理想的幼儿园社会融合教育方式。但是他要求辅助教师具有能够承担过多的儿童个别训练课程的专业能力。
○第三，全程随班保教方式
这种方式主要适用于轻度的孤独症儿童和类似孤独症儿童。理解能力一般比较好，其主要障碍是语言和交往与同龄儿童存在差距。
●显著的康复效果
○提高了孤独症儿童的环境适应能力和生活自理能力
○提升了孤独症儿童对社会角色的认知
○促进了孤独症儿童自我意识的发展
○发展了孤独症儿童的社会参照和社会模仿
○提高了孤独症儿童应用语言交往的能力
○提高了孤独症儿童的思维理解能力
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