46.（5.2上)曲折的就读道路

第五章普通学校就读中的社会融合教育 第2节 曲折的就读道路 1.十字路口上的选择 ●我的孩子能不能上普通小学？ 在学前教育结束的最后一年，父母开始考虑孩子的就读去向，孤独症群体也是在这个时期出现了第1次分化。 一部分孤独症孩子有望实现上普通学校的目标。 面对普通学校和特殊学校孤独症，家长面临着不同的选择。孩子自身的能力，家长的辅助程度，学校的接纳程度，在共同决定着一个孩子的去向。 这一次分化其实是社会标准对孩子早期康复程度，特别是对他们社会性发展程度的一次考核。 上学犹如一个分水岭，将孩子的未来分成了不同的发展趋势。也正因为如此，几乎所有的家长都能把上普通学校看得非常重要。 ●家长选择学校的四项原则。 ○第一、能否进入普通学校，一方面要考虑孩子的障碍程度，另一方面要考虑家长的辅助能力，还要考虑学校的接纳状况。 孩子自身的能力越差，要求家长的辅助能力越强，需要学校的接纳程度越好。 ○第二、必须注意的是孩子的能力怎么去评估，是看孩子的现实能力还是看潜在的能力呢？ 判断一个孤独症孩子是否适合进入普通学校，不仅是看孩子当时会了什么，更主要的是看孩子有可能学会什么。 ○第三、有一些父母犹豫让孩子上特殊学校还是上普通学校，一般建议家长先选择普通学校。给孩子，也给自己一个尝试的机会。假如孩子在普通学校确实困难很大，无法坚持再考虑转入特殊学校。 ○第四、选择什么样的普通学校，最重要的原则是考虑学校的接纳程度，将接纳程度高，便于沟通的学校列为首选。一般来说进入户籍所在地学校比非户籍所在地学校难度要小，沟通要相对容易。如果经济条件允许，可以不考虑学校的位置和距离。学校的品牌规模，学校的知名度等，一般对孤独症学生不具有实质性的意义。