57.以思维方式引领“自我”

《孤独症社会融合教育》第304~308页。 第六章 为什么我和别人不一样？ 第4节走向“自我”之路（中篇) 2.以思维方式引领“自我” ●孤独症，孩子思维方式的缺陷。最主要的特征是认知中心化，一是自我中心化：不会站在客观的角度思考问题，他们往往以自己的主观愿望代替客观现实；不会站在对方的角度思考问题，即以自我为中心，以自己的角度去思考问题。 二是客体中心化：不会从两个角度思考问题，不会从相反的角度思考问题，不会从相对性的角度思考问题。 ●怎样培养孤独症孩子的思维方式？ 生活中的关系无处不在，从直接关系到间接关系，从简单关系到复杂关系，从物与物的关系到人与人的关系，从对关系的直观具体感知到抽象道理的概括，遵循这一教育规律，让孩子理解关系的普遍性和多样性，直至理解我和不同人之间不同性质的关系，理解不同性质关系的人对我的不同需要及不同评价。 第一、思维方式培养是从幼儿时期开始的。 第二、思维方式培养的方法应该遵循儿童思维发展的规律，一定要从动作思维入手，注重孩子的动作体验，在此基础上提升到形象思维水平，将思维方式迁移到孩子对人与人关系的认知上来，最后应用在对自我的认识上，这是最终目的。 第三，思维方式教育的情景，在真实的生活中，在孩子解决生活中的真实问题的具体操作中。在生活中发现抓住随机教育的机会，信手拈来，因势利导，这是孤独症社会性教育的最高境界。