介绍:
《孤独症社会融合教育》 308~312页。
第六章 为什么我和别人不一样？
第4节走向“自我”成长之路
3.说出“我”的秘密
●一定要告诉孩子自己是孤独症吗？
从培养孤独症儿童自我认识和自我控制的角度讲答案是肯定的，关键是什么时候告诉他怎样告诉他。
一般认为孤独症孩子在上小学期间，即使是障碍程度较轻的孤独症儿童，他们的自我意识发展水平也很有限，家长和教师可以不告诉孩子他是孤独症，但是家长要为将来“告诉孩子是孤独症”做预备性教育。
孩子对自己“特点”的认识，是先从对别人特点的认识开始的，在孩子认识认知自己的特点之前，先让孩子明白每个人都有自己的“特点”，先引导孩子大量观察他人的特点，认识别人身上的优点缺点，包括引导孩子认知父母身上的“优点和缺点”，这是给将来孤独症孩子面对自己有孤独症揭盖子，做第一层铺垫。
在第一层铺垫之后，再引导孤独症孩子反观自照，了解、认识自己的特点。其中包括了“我”不同于别人的优点，也包括“我”的各种缺点。让孩子知道自己有哪些需要克服的问题行为，知道自己和同学相比哪些地方不一样，当然，不一定要和孩子说破“孤独症”，这只是先让孩子从认识自己的特点入手，给下一步的“告知孤独症”，再做一层心理准备。
孩子到了初中阶段（大约十三四岁左右)，我们建议，对于中等程度或者程度较轻的孤独症孩子，只要他们明显的具有了和同龄孩子进行比较的意识，只要他们已经向父母追问“我为什么和别人不一样”，我们认为，家长不应该再刻意回避或者是刻意的遮掩，家长应该以恰当的方式告诉孩子“你是个孤独症”，同时要让孩子知道，孤独症是一种可以康复的疾病，并且要运用恰当的方式进行心理疏导。
●怎么对孩子说明真相呢？
○1.一般情况下，应该在孩子情绪比较平稳的时候，从容地和孩子交谈更合适。
○2.避免在父母自己情绪失常的时候，告诉孩子他自己的问题。
○3.一般最好由父母自己来和孩子谈孤独症的问题。
○4.告诉孩子患有孤独症，父母要客观冷静，自然告诉孩子病因表现和可能的愈后。注意：第一、不要有责怪抱怨孩子的情绪，不要怨天尤人，不要让孩子感觉到自己是父母不幸的根源，这会让孩子产生非常消极的自我体验，最终会导致对亲子感情健康发展的不利影响；第二、父母也不要自责，不要觉得自己对不起孩子，事实上孤独症不是因为父母的主观原因造成的。
○5.要给孩子最大的同情和理解。
○6.并不是一次把问题都说清楚。孩子对孤独症的认识是循序渐进的，要随着孩子年龄的增长，根据孩子的理解能力的提高，根据孩子生活阅历的丰富，让孩子不断加深对自己障碍的认识。在什么年龄说到什么程度，要家长因人、因时、因事、因情而异。
●自我意识教育，在孤独症康复中是一项高难度，但也是高回报的教育。
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