《百年树人》之正教育初探 声音：张丽笳

正教育初探 “闫老师，让您说得我都不知道什么是教育了，能不能整理点材料我试着慢慢理解。” 儿子的高考成绩再一次把我推到了“教育专家”的位置上，无论你如何地“不敢当”都挡不住周围认识和不认识的急于改变现状的家长的虔诚之心。 上医治未病 《黄帝内经》里有上医不治已病治未病之说，在孩子的培养教育上又何尝不该如此考虑呢。 任何一个正常的孩子都不是带着一大堆坏毛病坏习惯从娘胎里来到这个世界上报到的。可十多年后怎么就有那么多孩子成了问题学生了呢？ 教育！好孩子是教育的结果，问题孩子也是教育的结果。正如生活方式和人的健康间的关系一般，健康的生命状态是生活方式的结果，不健康的状态也是生活方式的结果。 所以说，教育不是等到孩子的成长出了问题后才采取的措施，而是在孩子还沒出问题时就应该考虑的确保孩子健康成长，将来连他自己都说不清楚怎么就走上正道的问题。 出了问题后所采取的措施是“药”，出问题前而釆取的方式是“食”，虽然有药食同源之说，但也有是药三分毒之道呀！把吃出来的病再吃回去谈何容易呢。 但开风气不为先（师） 家庭是孩子成长的第一片土壤，一个孩子在其生命的早期，精神生命成长得健壮程度几乎完全依赖于这片土壤里的养分结构和含量。 孩子是在与其所处的客观环境进行不间断的物质、信息、能量交换的过程中一步步成长起来的。 这个环境大体上可分为物理环境和人文环境。物理环境我们花点钱就可以创设出来，稍有难度的是这个物理环境不是一成不变的，而是要根据孩子的成长势头不断做出调整。 人文环境的主要因素是人，准确地说，父母亲的生活观念、生活方式以及家庭成员间的相互关系、交流方式等等都是孩子精神世界赖以形成的信息源泉。 孩子的自尊最初是来自于父母亲对他的尊重，孩子的自信最初来自于父母亲对他的信任，孩子的自立来自于家长的放手，孩子自强的根源是父母亲的肯定和鼓励…… 十八年后，孩子进入成年人行列，他生命状态中的各种品质性因素几乎都可以在其幼童时期从父母亲对待他的言行态度中找到源头。 龚自珍一句但开风气不为先（师）明确提醒我们这些为人父母者，开出文明的家风本身就是对孩子最好的教育。 家庭中的尊重之风、信任之风、肯定之风、鼓励之风、担当负责之风……一旦形成，咱们还担心孩子的成长会出问题码？ 正能量源于正信息 很难想象一个在严密监督下成长了十多年的孩子没有贼心，他对当贼对待了十多年了呀；也很难想象一个在信任的氛围中成长了十多年的孩子会不自信，他对当能人对待了十多年呀。 今天，无论是孩子还是成人，都生活在一个全方位开放的信息时代，足不出户就可看到新东方创业的故事，也可以看到洛杉矶成人用品的泛滥。 信息本无对错之分，涉及到人的生命状态的形成改善之时就有正负之别了。 古有“正人”“正道”之说，今有“正能量”“正思维”之意。“正人”“正道”也好，“正能量”“正思维”也罢，其形成都是一个极漫长的过程，其间“正信息”应该是必备的食物饮品。 家庭人文环境是一个充满各种信息的环境，如果我们习惯于营造由尊重、信任、乐观、进取等正信息构成的家庭氛围的话，那不正是给孩子的最好礼物吗。 是为正教育。