【1分钟】021 培养理论

新传考研1分钟 021 培养理论 北京大学2006年传播学学硕 名词解释 培养理论 【参考答案】 培养理论，又称“涵化分析”或“教化分析”，起源于美国60年代组织的由格伯纳主持的一个项目，该项目分析电视的暴力内容与社会犯罪关系及人们对于社会认识的影响。 基本内容是：社会要作为一个统一的整体存在和发展下去，就需要社会成员对给社会有一种“共识”，也就是客观存在的事物，重要的事物以及社会的各种事物、各种部分及其相互关系要有大体一致或接近的认识。只有在这个基础上，人们的认识判断和行为才会有共通的基准，社会生活才能实现协调。 评价：    1）强调大众传播在形成社会成员对社会的“共识”中的巨大作用。     2）指出大众传媒所提供的“象征性现实“与客观现实之间是有差距的，传媒的倾向会带来或好或坏的社会效果。     3）包含对资本主义大众传媒的批判和要求改革的观点。     4）培养理论可能适合于特定种类的电视节目，但可能不支持总体上的电视内容，期待整体的电视观看产生培养效果是不合理的。  发展：“培养理论”提出后，格伯纳等人又对其做了理论上的补充与修正，提出了“主流说”和“共鸣说”以及“第一级信念”和“第二级信念”。 【考点解析】 在多处院校新闻与传播学考研真题中，培养理论作为名词解释出现过多次。传播效果研究中的各种理论都是考察的重点。大家需要背熟理解透彻哦！ 【每日一问】 培养分析是如何从不同层面发现大众媒介的传播效果，从而形成“培养理论”？