介绍:
孩子与闺蜜有矛盾了
晚上我正准备去睡觉，孩子在沙发上叫我，让我在她身边坐下，我屁癫屁癫过去把她往旁边挤挤然后坐下。孩子讲述了近期发生的事情：体育课上，几个同学邀她一起恶作剧，把她闺蜜头上的橡皮筋拉掉。她得知后拒绝，同学再三邀请于是她参与了，象征性地拉了拉，闺蜜非常生气，冲她发火：“我忍你很久了！”信息课后，闺蜜和同学说话，她有话想对闺蜜说，可是闺蜜一直不理她，后来干脆走掉了。放学后，闺蜜想和她说话，她也不愿意理。
孩子讲述后，我搂搂她的肩说：“你很委屈吧？”孩子的眼泪立马一涌而出。这就是共情的力量，共情不是手段，不是评判事情的对错，而是感受她的感受。孩子点点头哭诉道：“我现在看不懂她了。”我点头表示理解。她和闺蜜从小学三年级就是好朋友，初中三年同班同学，现在高中又同班，一直相处得很愉快，近期连续发生这样的事情，孩子心里上有落差。我搂着她，让她继续哭会儿，不着急说话。
然后继续让孩子看到自己的感受：体育课的事情，几个同学都参与了，可闺蜜只对你发火，让你觉得她针对你，闺蜜还说了一句很重的话，你并不知道自己做错了什么，所以觉得很受伤。信息课的事情，你觉得闺蜜忽略了你，你也很受伤。放学后的事情，你以牙还牙，可是你心里其实并不是愿意这样做的。结合具体的事情，让孩子看到自己内心真实的感受，仍然不判对错。
然后我告诉孩子：你委屈的根源是内心不强大，在意闺蜜的说法和做法。我举了我很多例子，告诉她什么是内心不强大、如何强大。现在想来，我有些着急直接告诉孩子的问题在哪，如果让她自己内观应该更好。而且我直接指出孩子的根源是内心不强大，跨度太大，没有引导孩子认识到在具体的事情中自己有哪些做得不妥的地方。
接着我说：闺蜜的情绪是不是正是因为她在意你，觉得其他同学恶作剧她能理解，你参与其中让她觉得你没有维护她，让她很生气。闺蜜是普通人，也会有情绪，再加上高中压力大，情绪波动大也是正常的。我的目的是想让孩子也看到闺蜜当时的感受，理解闺蜜，往好处想，可是明显有些说教成份了。
最后我问：需不需要我找闺蜜聊聊？她说不用，她可以自己面对。我貌似愿意出面帮助孩子，可实际上是不信任孩子的表现，也越界了，这是孩子自己的事情，我只管信任就好，相信孩子自己能面对就行。
孩子的情绪很快就过去了，虽然有我诸多做得不好的地方，但效果还行，我想主要原因之一是孩子的情绪得到了渲泄，孩子舒服多了。之二是孩子主动找我聊，哪怕我有说教，孩子也听得进去。这一点很重要，我想起来前不久孩子也主动和我聊起学习上的事情，我给了很多建议，那次效果也特别好，因为也是孩子主动的。所以在孩子成长路上，一定会遇到许多困惑，我们多数时间不必急于出面，看破不说破，让孩子自己体验，给孩子足够的信任和支持，如果亲子关系不错，孩子需要的时候会主动求助的。
说实话，如果今天不重新捊捊，我不知道自己有那么大的进步空间，看来写真是个好工具，写是增长智慧最好的办法。（赵巧云）
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