介绍:
今天的晨读让我回忆起昨天上午11:00左右回到园里的场景：我停下车，来到园门口，不大的院子里很安静，孩子们簇成不同的小组，一堆一堆的，在玩过家家，假装烤面包、假装做蛋糕、假装给兔子治病、假装送外卖...我搬东西不小心掉了，才引起少量孩子的注意，“李李，你还好吧……”这是我们关怀别人经常用到的语言，下一句一般是“需要我帮忙吗？”
就像书中说的：模仿是孩子一出生就有的能力，当它们日益发展成熟，这一簇镜像神经元负责儿童的换位思考能力。
华德福幼儿教师不需要说什么，以免打扰孩子专注的模仿，双方都保持沉默，但幼儿会专注的记录下老师的行为。
我们是否不断的用问题、指导和教导打扰孩子专心的工作，从而促使了注意力缺陷的发生？
大家还在听
