介绍:
【正音识字读经典】微信公益课程——泰勒吴军华老师主讲。
《正音识字三字经》第52讲主要内容摘要（注：时间匆忙，摘录多有疏漏不及不当之处，当以原声为主）：
一、第49讲重点在字魂；第50讲重点在“六本书”的重要性；第51讲重点在四声八调、平仄、平长仄短、平低仄高、语言的复杂性及通过吟诵达到愉悦和爱读书的目的。通过吟诵，继续学习是没有止境的。所谓知道吟诵用半天，学会吟诵用几天，用好吟诵一辈子。因为语言的复杂性，使得吟诵具有多样复杂性，但我们不要被这个所疑惑，要用中国的缘起智慧，统合这种状态；另外吟诵读书的过程就是就是修身养性、体会道的过程，所以吟诵学习是一辈子的事情。
二、经典的“魂感”统领字的形音义这个“字感”。学中国文化必需转变我们的思维模式，不能用直线的或对立的概念看待事情。正音识字以“魂”贯穿，其“魂”就是“道”。以吟诵求道，落实到平仄快慢高低上，这些就是道之用。成为符合道统的人，才能成为老师。韩愈说“师者，所以传道授业解惑者也”，若无道统领，只授业解惑的，称为师傅，但实际上古时师傅们对道的要求也是高的，传艺时也是把品德放在首位的。有艺无德只会害人，如化学火锅，三聚氰胺事件等等，皆出于此。
三、从“字魂”读出道，把文体特点读出来。“人之初”三字，三连平，一个音比一个音长。教学时强调“人”字开篇，教我们如何做人是“文魂”。“人”字要发出自豪感，这是人字的来源决定的，天人合一的思想决定的。诵读与吟咏有区别，但又是自然的，一以贯之的。其区别在于前者语言较强，乐感较弱，后者反之。当我们吟诵时，在读的基础上，拖长放大声音效果，怎么读怎么吟。
“性本善”三仄声，要短而高。
“性相近 习相远”，只要读对，就会发现重点在“近，习”上，“习”是入声字。
“苟不教 性乃迁 教之道 贵以专”，注意韵变了。从仄韵换成平韵。换韵就是换情绪。留意“迁、专”的表达。另外要留意虚字“乃、之、以”的长读，虚字不受平仄限制，吟起来起承转合要到位。
文体要求怎么读就怎么读，不能用讨好孩子的方法降低要求，孩子能理解多少就是多少。真正载道的老师一定会受学生欢迎的。我们曾经提过“上课不备课”，但其实这需要老师下很多功夫，备课就是生活的常态，上课时才能得心应手。
载道传道不是说教，是言传身教（从某老师为迎合孩子喜好，上课穿高跟鞋、超短裙、用表演腔说起，谈到如何讲自然、轻松、非表演的状态传递给孩子）。除了表演型外，还有一种读书法，甚至听不清读什么，也是有问题的。
四、正音识字学经典，让我们从《三字经》开始。
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