《麦田里的守望者》第十节

一个男人是否成熟，只看这一点   不知不觉这一本书的共读走到了尾声，我们一起陪主人公霍尔顿的路程就将告一段落，故事只是说的一段时间的事情，而生活本身还在继续。在青春的岁月中迷茫，是谁都难以逃避的课程，只有走过之后，我们才能明白当时的自己是何等青涩。 今天我们读书的第24、25、26章节，然后思考： 十年后的主人公霍尔顿，会如何看待十年前的自己？ 1 晚上，又一个老师安多里尼先生接待了霍尔顿，和这个迷茫的孩子，谈起“口头表达”这个科目。口头表达没有及格，他的演讲总是离题，然后观众就会因此起哄，于是演讲者在台上更加无所适从。 因为从霍尔顿的角度看，他喜欢看到演讲者的激情，喜欢看到自己喜欢的内容，而看不到这个科目本质所锻炼的能力。“统一”和“简化”是霍尔顿最深恶痛绝的事情，而对于这门课非常重要，只有这样才能让听众立刻知道你想说什么，你的重点在哪里。 这个年龄的孩子，思维特点是由形象思维向逻辑思维发展，并且进步神速的年龄。所以，这个功课设计的初衷，是符合教育规律的。但是在实施过程中，不止霍尔顿，还有一些别的胆怯内向的孩子，也没有得到应有的训练，而且产生了逆反的心理，从一个教育工作者的角度说，学校是有失误的地方。 安多里尼问霍尔顿：你是不是认为每样东西都应该有自定的时间和地点？这其实是在强调“规则”和“重点”的重要性。没有一个老师这样，从霍尔顿的角度，具体分析问题所在；大多数老师只是提要求，很少讲明是为什么。 安多尼老师又说：“我仿佛觉得你是骑马在瞎跑，总有一天会摔下来，摔得非常厉害。老实说，我不知道你到底会摔成什么样子……”这些担心的话是发自内心的，霍尔顿也因此被触动了。 ​ 2 “一个不成熟的男子的标志是他愿意为某个事业英勇地死去，一个成熟男人的标志是他愿意为某个事业卑贱地活。”这是霍尔顿得到的告诫，也是这部书中最具有力量的语言之一。 在某些冲动的情绪鼓动下，好像霍尔顿说的战争来临时坐在导弹头上，这样的牺牲并不是难事，也不意味着成熟。真正的成熟，是了解自己的目标，有真正的思考能力，有耐性、有毅力、坚忍、顽强地长期奋斗，而这些品质，每一种都是霍尔顿所欠缺的。 “只要你想学，肯学，有耐心学——你就可以学到一些你最最心爱的知识。其中一门知识就是，你将发现对人类的行为感到惶惑、恐惧、甚至恶心的，你并不是第一个。在这方面你一点也不孤独……历史上有许许多多的人都像你现在这样，在道德上和精神上都有过彷徨的时期。” 霍尔顿和妹妹菲芘谈话时，聪明的妹妹都能感受到哥哥的弱点——否定一切、厌恶一切。现在，这位老师，为霍尔顿解惑，又没有直接告诉他答案；告诉他去哪里、如何能找到答案，解决自己的困惑。这样的老师，这样的教诲，无论是哪个人生阶段都是可遇不可求的。 记得有一个故事，说自己拾到一个正在蜕皮的蝉，带回家，看着蝉从旧壳出来，一个翅膀一个翅膀地，艰难地挣扎。作者没有忍住，最后帮了蝉一下，于是后面出来的这个翅膀，没有前面一个坚强有力，没能够飞。 人生的每一段经历，都有不同的使命，都时必定的历程。必须尽自己的能力，才能度过艰难的时期。好像古人说的“动心忍性，增益其所不能”之前必先“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”。霍尔顿正在经历的阶段，就是每个人必经的“生长痛”。 3 霍尔顿误会了安多里尼老师，离开了他家，继续漫无目的地在路上流浪。圣诞节一派繁荣的景象，跟自己无关，内心痛苦孤独，离家出走的念头更加强烈。 在霍尔顿眼中，妹妹菲芘就好像一个天使，他出走之前，妹妹的出现留住了他，最后没有离开。霍尔顿大病了一场，病好后写了诉说了自己的故事。有人说，霍尔顿的精神完全崩溃了，失去了生活的希望；有人说，经历了这些霍尔顿长大了，沉稳地回忆自己的经历，开始了按部就班的生活。究竟是哪一种，读者自己解读探索，会有一份自己的答案。 到这里，我们分享完了《麦田里的守望者》，一个少年的心路历程这样生动地展现在读者眼前，我们都曾是懵懂的少年，在经历中我们感受、纪念、忘怀，这本书的共读，有没有哪个片段让你想起，当年的自己？下一节我们进行总结回顾。下期再见！