介绍:
【我们一起，优雅而缓慢地，在育儿路上修行，遇见最美的自己！】
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【破译孩子不当行为的密码】
1、错误的行为目的： 寻求过分关注。
你的感受（判断行为目的的密码）： 心烦、恼怒、着急、内疚、焦虑
你倾向的做法，可能采用的行为： 提醒、哄劝 、包办TA自己能做的事（特殊服侍）
TA的反应：暂时停止； 接着又会开始同样的行为，或者其他的骚扰
TA背后的信念（想法）： 只有受到特别的关注和优待时，我才会觉得自己有价值（有归属感）。只有让你围绕着我忙个不停才显示我的重要性
想象TA在说： 请你重视我；让我发挥作用
鼓励性的反应： 抚摸：我爱你，我很在乎你，以后我会多花时间陪你。避免给特殊服侍，相信TA能处理好自己的情绪（不解决不解救）；安排相互的特别时光；制定日常惯例；让TA参与解决问题；让TA参与重要的活动体现对他的关注。非语言信号。
2、错误行为目的： 寻求过度权力
你的感受： 气馁、愤怒、挫败、无助、不满、被挑战、被威胁
你可能采用的做法和行为： 对抗、妥协、不能就这么算了，我会让你知道我的厉害、我要让你服从我
TA的反应： 变本加厉、违心让步、让你生气、消极对抗
TA背后的信念想法： 我能发号施令、掌控一切或证明没人可以管我的时候，我才有归属感。你制服不了我。
想象TA在说： 我来帮忙；给我选择和积极的权力
鼓励性的回应： 请TA帮助寻求解决方法，转向积极权力；提供有限的选择；不要争辩也不要妥协；立场坚定，平易近人；用行动说明一切；决定要做的事；一切都遵守规定；顺其自然，心平气和；相互尊重；制定一些合理的规定；完全按照规定执行；召开家庭会议
3、错误行为目的： 报复（追求权力和控制）
你的感受： 伤心、难过、失望、受伤、难以置信
你可能采取的行为做法： 反击、想讨回公道、心想：你怎么能这样对我？
TA的反应： 反击、变本加厉、行为升级或换另外一种武器
TA的信念或想法：我不高兴，所以我伤心的时候要伤害别人。没有人喜欢我或者在乎我
想象TA在说： 我的情感被伤害，请在乎我的感受。
鼓励性回应： 了解孩子内心的伤痛；不要让孩子伤心；不要惩罚或反击；建立信任感；站在孩子的角度，听他们的心声；敞开心扉；补偿过失；让孩子知道你的关心；用行动证明一切；鼓励孩子发挥特长；对孩子一视同仁；召开家庭会议。
4、错误行为目的： 自暴自弃（对自己能力失去信心）
你的行为： 绝望、失望、无奈、无助
你可能采取的行为做法： 放弃、帮忙、代替，你怎么毫无指望
TA的回应： 更加退避；消极；毫无改进；毫无响应，我不高兴，因为我不完美，所以我不想让别人对我有任何期望；我非常绝望，不自信；既然我怎么做都做不好，努力也没用
想象TA在说： 不要放弃我；让我看到小小的进步
鼓励性的回应： 停止批评，小踏步前进；鼓励任何一点点的积极尝试；相信能力；重视孩子的优点；不要怜悯；不要放弃；设置成功的机会；教给孩子技能，示范该怎么做，但是不要替孩子做；真心喜欢这孩子；以孩子的兴趣为基础召开家庭会议。
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