《3~6岁孩子的正面管教》第三章 7~10小节 第48~53页

《3~6岁孩子的正面管教》的第3章《理解孩子的发展 》的7－10小节，第48－53页。 7.孩子与偷窃。所有权是孩子的思维过程与成年人不同的一个例子。 孩子们是通过观察大人来学习的，他们有时会对自己所看到的事情做出令人惊讶的决定。 如果大人去拿一些免费品尝的饼干，小孩子去 拿一些棒棒糖，这个问题不在于偷窃，也不在于不诚实，而在于理解的不同。 大人的任务要帮助小孩子理解为什么他能把有些东西拿出超市儿其他东西却不能。 8."我是谁？”我们如何定义自己与外部世界的关系，在3~6岁的后半段会发生很大的改变。 要尽一切努力享受孩子成长的所有阶段，坦率地对待与性有关的话题，将建立起一种舒适而信任的氛围，并且会使我们的孩子在以后真正需要时自己去寻找进一步的信息。 每一个孩子都是独特的 ，要注意男女男孩儿女孩儿的性别差异 。 9.种族和其他 差异 。如果我们每个人都一样，难道生活难道不是很单调吗？人是不同的，而孩子们对这些差异所得出的结论将取决于我们的教导和示范 。每个人都是值得尊重的，其实是那些与自己不同的人偏见，无论是关于种族，文化和对身体残疾人的态度都是学习得来的 我们要教会孩子尊重不同的种族，性别和宗教信仰 以尊重和正面的方式去了解他人是极其重要的 。 10.文化、社会和反偏见 。亚洲的孩子们三四岁，甚至五岁之前通常有大人来喂饭，这可能是因为觉得不应该浪费，很重视人际关系，喂孩子的时候可以是加强关系的机会 。而美国人鼓励孩子独立性，他们认为在支持一个孩子成长中的自主性，并帮助孩子体验到自己的能力，要远比吃饭时弄得一团糟或浪费食物更重要 。