王琳朗读《这条亮在心中的路，只需要脚步坚定……》

这条亮在心中的路，只需要脚步坚定...... 文章发布时间：2023.9.13 文章朗读者：王琳 前言 在爱与幸福学习的教师有很多，他们有的是为了自己的孩子来学习，有的是为了自己的学生来学习，但不管怎么样，当这些老师真正地成长改变，家庭幸福、孩子积极阳光后，他们都会把爱与幸福理论用到教育事业中，帮助到更多的孩子和家庭。 这也是爱与幸福一直以来特别关注教师群体的主要原因。 爱与幸福著名的晓芳老师就是被大家特别关注的老师之一。 说晓芳老师“著名”，是因为： 第一，晓芳老师在孩子很小，家庭还没遇到问题的时候，就跟着爱与幸福学习，至今已经坚持了十年。虽然学习爱与幸福的人很多，但能坚持这么久的人并不太多。晓芳老师就是其中的一位。 第二，曾经的晓芳老师觉得自己懂教育，在家觉得自己都对，要老公、孩子听自己的，导致夫妻关系、亲子关系没那么好。学习后，晓芳老师坚持改自己，现在老公爱她，孩子喜欢她，她引领家庭走上了幸福的道路。 第三，晓芳老师把在爱与幸福学到的理论知识，用到了教育事业中，在家长和孩子身上一点一滴地践行，很多同事、家长和孩子因为她的存在感受到了生命的美好，家庭变得越来越幸福了！ 下面，我们一起来看看晓芳老师写在自己第22个教师节的感受，她已从一名经师走上了人师的道路。 正文 这条亮在心中的路，只需要脚步坚定...... 文 | 晓芳 又是一年教师节。这是我职业生涯中的第22个教师节，学校举行庆祝活动，孩子们上台致辞时我热泪盈眶。 我在孩子们的言语中又一次感受着这份职业的神圣和伟大、厚重和温暖。 我是一名小学老师。从教二十余年，从兴奋到功利，从功利到迷茫，从迷茫到探寻，从探寻到坚定，一路走来，此刻的我很坚定，坚定地知道我的心在何方，我的脚步要迈向何处。 初上讲台很兴奋，很想成为孩子们心中的那座可以仰视的大山，想为他们的成长遮风挡雨，想成为陪伴他们一生的良师益友，笨拙地努力着，我努力地想成为一名“好”老师，想让孩子们喜欢、家长们认可；想让班级达到家长们期待的好成绩，从而获得领导同事们的夸赞，于是我拼尽全力——周末主动给孩子补课、晚上去家访，给每个孩子做学情分析，苦口婆心地和家长一起分析如何让孩子习惯好然后成绩好......我做了很多我以为正确的事情，也得到了很多——有领导老师们的认可、家长的信任，也有孩子们的喜欢。 但是随着时间的推移，当我自己成为妈妈，我的孩子裹挟在众多孩子之中时，我才发现，我曾经给予孩子的，并不是孩子真正喜欢和想要的。 我开始迷茫了，作为母亲的迷茫唤起了我作为老师的迷茫。 因为包裹在努力之下的全力以赴，很刺激也很无趣，有短暂的快乐却有更多的无力无助。 就像郑委老师画的幸福坐标一样，我在第二象限，我把得到认可，证明自己好，当成了努力的方向，而孩子们实质上成为了我证明自己的工具。有一段时间，我夹在教育洪流（要成绩，要结果）和自己内心的迷茫之中，不知何去何从。 很幸运，我遇到了爱与幸福。 十年，爱与幸福陪着我让我一点点看到了什么是教育，也在各种体验的践行中触摸到了教育的规律，很难很难却又极其简单，很高很高却又触手可及。 爱与幸福让我那一颗不到二十岁就踏上讲台懵懂却纯净无比的教育初心有了落脚之处，让我在这个功利而疾行的教育洪流中找到了一叶扁舟，我开始重新感受教育、感受孩子们。 我在磕磕碰碰中开始转变视角，开始在和孩子们相处中用“心赏”的眼光看他们，用接纳的心态对待他们，不断放下自己的功利心，当我真的发自内心地心赏孩子和接纳他们的所有时，我神奇地发现了自己拥有很多“超能力”——我可以读懂孩子很多眼神、动作，很多别的老师认为的“小魔怪”，我都可以感受到他们的天使之心，他有多少“魔性”他就有多么善良和美好，很多时候我的一句话和一个拥抱会让一个歇斯底里的孩子顿时安静下来，也会让一个压抑难受的孩子失声痛哭，就是这样一次次的陪伴中，我看到了爱赋予教育的神奇魔力。 同时，我收获了孩子们至真至纯的心——他们毫无保留地会把自己的心和爱给我，我发现孩子们给我的才是无条件的爱。 就这样慢慢的，不知不觉中我不敢对孩子肆无忌惮地发火了，也不敢不问缘由地自以为是了，我内心有了一份对生命的敬畏。 没有一个孩子不想好，没有一个孩子不爱父母。我在和很多孩子、很多家庭互动中真切地看到了这一切。 其实，刚学习爱与幸福的三、四年，是我最迷茫的时候。那时候我认为爱与幸福理论是乌托邦，根本不适合现在的学校，现实社会这么功利，推行这样一个“有悖常情”的教育理念，大家如何认同？我也曾遭同伴们质疑，他们说我说的是对的，但社会就是这样，怎能改变呢？ 但是当一步步前行，越来越不怕，越来越坚定的时候，教育之道已经铺设在我的眼前，我清清楚楚看到了“道”的光明——我能做的，只有做。 这几年，我常常会收到已经毕业孩子的求助，大部分是学业压力太大想找我说说，也有和父母关系、或者是同学关系出了问题，很多孩子会把自己不给别人诉说的小秘密告诉我，我真切地感受到，曾经我在他们很小的时候种到他们心里的种子发芽了，在他们遇到困难甚至绝望时，他们愿意相信这个世界上还有人可以给他们一丝光芒，而我很幸运成为了孩子们可以信任的那一束光。 去年，我离开了工作了十八年的单位，去了新的单位。很多以前的学生辗转找到我，给我带着他们凑份子买的奶茶、水果，告诉我只想来看看，抱抱我。 我常常想：自己何德何能，可以让孩子们如此惦记？正因此，我在现在的教育岗位上更加敬畏，我生怕我的一个不小心会薄待了那一个个善良、真诚的生命。 除了老师，我还有一个身份——校长。 当今社会，一个好校长真难，我真的很幸运，在成为校长之前我就遇到了爱与幸福，可以说爱与幸福支撑和指导了我这四年的校长之旅。 爱与幸福给予我所有的爱和“方法”，我都用到了我的教学和管理工作中，教育初心不就是找到我们圆满具足的心吗？ 我常常会看每个老师想好的那颗心，当我去看时，他们真的有一颗无比想好的心，那颗心和孩子们一样，需要被看见和被心赏；我们师德学习时说要给孩子做好榜样，不就是以行动带动行动，用生命感动生命吗？我常常会想，我可以做什么，老师们可以做什么？我发现说千遍道万遍不如去做，而在做的过程就是“高高兴兴努力，开开心心改错”....... 就是这样，神奇的爱与幸福理论一点点和我的教育生活、管理生活融为了一体，很多时候教育和管理的智慧悄然发生，而我也可以勇敢地给老师们表达：有你们真好，我爱你们；我也可以为自己错误向老师真诚道歉；可以向领导真实表达自己的想法。 曾经我固执地认为，只有在爱与幸福里才可以真实表达，才可以情感流动，而当我在工作中践行时才发现，老天给予我的工作就是我修行最好的道场，我身边的同事们就是我最好的同修。 曾经我无比羡慕爱与幸福营造的能量场，但现在我更相信，我们每个人都是一个小宇宙，都可以营造自己的能量场，无论别人如何，我们只要足够坚定，去做，去做，只需要去做。 从教整整21年，教育没有我们认为那么难，却远远比我们以为的更加神圣。而一个老师最大的努力不是给予孩子什么，而是按动自己本有的光明，去照亮和唤醒孩子就行；一个老师最大的幸福不是得到了什么，而是在自己的从教经历中重回自己的童年，被爱疗愈，被爱滋养。 而我的家庭，也因为我在孩子没上小学之前，对爱与幸福的学习和践行，在孩子成长的每个阶段，出现问题时，爱与幸福仿佛成了加油站和保险箱，让我和我的孩子发生了巨大变化，我的家庭系统也发生了巨大的调整，所有的直面都成为了我的家庭成长的美好礼物。 并且，我想说，如果没有实质上家庭的改变，也不可能让我在工作中有这么大的成长。很感恩！ 写下以上文字献给我的第22个教师节。感谢我自己的坚定，感谢老天的馈赠，感谢爱与幸福的不离不弃。 学习了很多年教育类的专业知识和技能，越来越感受到，所有的知识和技能只有在文化的加持下，才会转化为能量，滋养生命。 很小的时候，就梦想当成为一名老师，手执教鞭无所不能，兜兜转转中再看儿时，再也无儿时的“无所不能”，却也多了更坚定的无所不能，那就是爱。 很庆幸，遇见了爱与幸福，让儿时的梦想成为了今日的志向，从未想过要成为什么样的老师和校长的我，今日此时很坚定——这一条亮在我心里的路，会指引着我，坚定前行！