宋俊玲 朗读《现象、原因、真相的关系》

现象、原因、真相的关系 | 郑委老师答疑系列 原创 公众平台编辑组 郑委老师  朗读 宋俊玲 发布时间 2021.2.23 © 全文共1138字，阅读大约需要 3 分钟。 在郑委老师的课堂上，总会有一些精彩的答疑环节，这样的环节正是爱与幸福理论从共性转化成个性的体现，也是作为一名老学员的我每次听郑委老师课程感觉总不一样且最具吸引力的环节。   因为时间有限，能够得到郑委老师解答的机会也就特别宝贵，我们在整理资料的过程中发现了很多有意思的答疑，于是，想作为系列分享给大家，让大家都能有所收获。   今天，我们想就学员提的“问题”，先和大家探讨一下关于现象、原因和真相的区别。   一般情况下，初学者的提问，都是奔着解决现象去的。因为很多人一开始就是为了解决自己认为的问题而来，所以，一开口就会问：   “孩子不上学了，怎么办？” “孩子一进房间就锁门，不愿意和我们交流，怎么办？“   其实这些都是外在的现象，现象由问题造成，问题背后有真相。   以“孩子一进房间就锁门”为例，家长说的是孩子外在表现的现象。 那问题是啥？问题可能是亲子关系不好。 真相是啥？真相可能是孩子心里不喜欢你，不再相信你，不喜欢你不相信你的原因有可能是你从小到大不尊重他，他也就不尊重你。   因此，锁门是现象，亲子关系是问题，真相可能是他不相信父母。 家长们常年犯的错误就是“就现象解决现象”，这一定得不到好结果。   而爱与幸福不会跟随你的思路去帮你解决你提出的现象，我们要做的就是想尽一切办法让你改变错误的思路，学会从行为、结果等等现象中去探寻背后的原因和造成问题的因素，也就是真相。   例如： “孩子为什么有这样的行为、现象和结果？”这叫探寻原因； “是什么因素造成了这样的问题？”这叫探寻真相。   现象和结果是行为造成的，行为是原因造成的，有这样原因就有这样的行为； 原因的外在是行为，行为的外在是结果。   例如：孩子不好好写作业，是一个行为，结果是：被老师投诉。   原因可能是他责任心不强的问题，家长要解决的是“怎么帮他建立责任心”的问题，这跟作业无关。 原因也可能是他上课没听懂，所以他不能好好写作业，家长要解决的是“孩子怎么能听懂”的问题，这也和作业无关。 原因还可能是他一写作业就有人监督他，监督的人很烦躁，让他不能好好写作业，那问题跟烦躁有关系，要解决的是这个烦躁的人的问题。   我们一定要通过所谓的现象，就这个结果和行为往回看，去探寻背后的原因和真相。慢慢地，你才发现解决了真相，问题才会真正消失。   看到这，不知道对你在看待自己目前头痛的问题，是否有了新的思路，如果你看懂了，一定能让你少在现象上再做更多的无用功。