《学习的“革命”与“革心”》（1/15）

“学者觉也”：学习的“革命”与“革心”（陈建翔）（1/15） ◆写在前面的话 —— 不是所有的日子对所有的人都具有特殊意义。今天2018年12月8日，本是一个极其平常的日子，只是因为某一个事件的偶然出现，让我永远的记住了这个日子！ 1998年12月8日，中央电视台A特段“焦点访谈”黄金时间，播出了由著名导演谢晋出演的关于《学习的革命》的广告。谢晋面色凝重，郑重地向国人推荐：“读这本书，可以帮助我们改变孩子的一生！” 我相信，中国应该会有不少中老年家长，还记得这件事，还记得这个画面。 20年前，我有幸参与了《学习的革命》推广活动的策划、组织和实施，跟一些豪情万丈的年轻的“革命者”一起，对僵硬刻板的学习方式痛痛快快“革”了一次“命”！ 整整20年过去了，当年的“革命者”早已各奔西东，这个话题也不再能引起人们的关注，而现实的问题却是：学习如同一台不断增强魔力的机器一样，死死拽住了成千上万孩子和他们家长的“命”！ 学习，本来是人类形影不离的亲密伴侣，现在却成了嗜人血、夺人命的怪兽，成了许多人特别是儿童内在的噩梦；学习，在我们的生命内部异化，长出了变质的霉菌，这难道不是人类成长中最深刻、最内在的矛盾吗？这难道不值得所有做教育研究和实践的人、所有与教育有关的人、所有人类个体深深地反思吗？ “学习为什么会变成这样呢？学习问题的命根子到底在哪里呢？”这个问题20年来始终萦绕我心，无法释怀，可以说一直在“折磨”我。 20年来，有不少朋友问过我：“《学习的革命》推广活动，有太多的商业炒作成分，你为什么要参加这件事？你正常的学术生涯是否因此受到影响？你不后悔吗？” 我现在可以统一回答了：“我其实念念不忘的，只是这件事的核心部分：这是一个学习者真正要探索的问题，这也是一个学习者显示出无上荣耀的主体性的时刻！因为我们曾经以一种集体愿力的方式，抗拒成为工业文明体系之下陈旧的学习方式的奴隶，直接表达了对自身命运的抗争和责任感。对此，我没有丝毫的后悔可言。” 历史的烟云已经消散，不能聚拢再现。谨以此文，作为对20年前“学习的革命”推广活动的纪念和反思，也借此表达对那一段挥斥方遒的青春年华的“回眸”和致礼。 但我们毕竟还有面向未来的许多事情要做。下一个20年，乃至更多的20年，中国学习变革的主题是什么呢？借用当年熊十力“革政不如革心”的思路，我以为下一个学习变革的主题不是“革命”，而是“革心”！ “革心”意味着由内向外的全面觉醒：我们得重新理解“人类”；我们得重新理解“宇宙”；我们得重新理解“教育”和“学习”；我们得重新理解“未来”……让我充满期待并愿意为之加倍努力的，是这样一个学习思潮和趋势的出现：“觉性的学习”！